Segurament molts de nosaltres en un principi podríem
equivocar-nos afirmant que llengua i llenguatge és el mateix.
A Coed estem treballan aquests dos termes.
Llengües: autèntics monuments de la naturalesa
Llengües: autèntics monuments de la naturalesa
Llengua: és un sistema de signes orals, reflectit sovint en un codi escrit propi d’una
comunitat( grup social..) Les llengües són un element que ha aportat la
naturalesa. Els registres són un altre aspecte de la llengua, n’hi ha de
diferents que s’utilitzen segons el grau de formalitat que exigeixi la situació
comunicativa ( estàndard, culte, col.loquial, vulgar..).
Hi ha a prop de 3000 llengües al món.
Sistema organitzat en diversos
nivells, als quals corresponen unitats diferents.
Pragmàtic: discurs o text (
entonació..) que tingui sentit.
Semàntic: oració o paraula ( que
la paraula o la frase tingui significat)
Sintàctic: sintagma
Morfològic: morfema
Fonètic: fonema o so
Per tant, es considera una
llengua si compleix aquest sistema.
Llenguatge: el llenguatge es concreta en
llengua. És la capacitat que té l’ésser humà per comunicar-se, és la forma de
comunicació més completa que existeix. El llenguatge s’encarrega de transportar
els missatges d'un lloc a un altre. És un element bàsic en la construcció del pensament que organitza
i redueix. És una eina mitjançant la qual podem expressar-nos i transmetre els
nostres pensaments, opinions, emocions sentiments etc..
Elements per una definició del llenguatge:
-El llenguatge i l'organització de l'entorn: gràcies al llenguatge podem organitzar el món, la realitat i el jo, agrupar elements, percepcions, desitjos, organitzar en categories etc...
-El llenguatge i el pensament: sense el llenguatge no podem pensar. Sense llenguatge no hi ha pensament i sense pensament no hi ha llenguatge ja que la capacitat de desenvolupar el llenguatge està enllaçada amb la capacitat de desenvolupar la intel.ligencia i el pensament. Totes dues es desenvolupen paral.lelament.
-El llenguatge i la memòria: el llenguatge és el suport de la memòria individual i col.lectiva. Tot i que no és lúnic ja que hi ha altres tipus de memòria com visual, olfactiva etc...
-El llenguatge i l'autoexpressió: ens permet expressar-nos per nosaltres mateixos.La llengua és alguna cosa més que un instrument de comunicació. Ens permet l'autoexpressió, és a dir, un dialèg amb nosaltres mateixos, la reflexió sobre la nostra pròpia experiència.
Elements per una definició del llenguatge:
-El llenguatge i l'organització de l'entorn: gràcies al llenguatge podem organitzar el món, la realitat i el jo, agrupar elements, percepcions, desitjos, organitzar en categories etc...
-El llenguatge i el pensament: sense el llenguatge no podem pensar. Sense llenguatge no hi ha pensament i sense pensament no hi ha llenguatge ja que la capacitat de desenvolupar el llenguatge està enllaçada amb la capacitat de desenvolupar la intel.ligencia i el pensament. Totes dues es desenvolupen paral.lelament.
-El llenguatge i la memòria: el llenguatge és el suport de la memòria individual i col.lectiva. Tot i que no és lúnic ja que hi ha altres tipus de memòria com visual, olfactiva etc...
-El llenguatge i l'autoexpressió: ens permet expressar-nos per nosaltres mateixos.La llengua és alguna cosa més que un instrument de comunicació. Ens permet l'autoexpressió, és a dir, un dialèg amb nosaltres mateixos, la reflexió sobre la nostra pròpia experiència.
El llenguatge com a facultat humana:
- Do universal dels humans ; Un humà nascut a qualsevol lloc posseeix aquesta facultat , te aquesta facultat.
-Aquesta facultat fa possible l’aprenentatge lingüístic.
-Heredo la informació genètica però no la llengua.
-Marca els límits dels tipus de llengües que es poden adquirir.
-Es concreta en una " llengua".
-Marca els límits dels tipus de llengües que es poden adquirir.
-Es concreta en una " llengua".
Noam Chomsky, un americà lingüístic que va crear la seva pròpia teoria lingüística( LAD) mecanismes d’adquisició del llenguatge és el que dedueix la pròpia llengua.
Mecanisme que a mesura que anem creixent es va especialitzant i que marca els límits dels tipus de llengües que es poden adquirir.
 |
| Imatge extreta dehttp://tamarahv.blogspot.com.es/2009/11/el-llenguatge-i-les-llengues.html |
Al finalitzar la classe hem fet un exercici a la pissarra, la Rosa ha escrit una frase i l’havíem d’escriure canviant l’ordre de les paraules de tal manera que forméssim diferents frases amb coherència. Aquesta activitat serveix per treballar una frase, per descobrir i deduir l’estructura interna de la llengua.
Personalment, m’ha sorprès com
a partir d’una frase curta poden sorgir moltes altres
Aquí podeu observar l’exemple:
El sol es pon cada dia
Cada dia es pon el sol
El sol cada dia es pon
Es pon cada dia el sol
Es pon el sol cada dia
Cada dia el sol es pon
.jpg)
