dimecres, 30 d’octubre del 2013

Qui ets tu?


La Rosa, la professora de COED ens va encarregar una nova tasca; fer una descripció d’ algú de la classe, citant tot allò més destacable , els seus trets més rellevants, els seus gustos i interessos, les seves aficions, tot allò que volguéssim reflectir. A més a més ens va demanar que els hi féssim una fotografia amb la qual captéssim el que ens transmetia aquella persona.

La classe es va transformar en una exposició de fotografies on estaven penjades cadascuna amb un peu de foto. Tots nosaltres vam explicar com i quan la vam fer i amb quina finalitat.
Jo vaig descriure a la meva companya i amiga Cristina Martin.

La vaig descriure així :


Sóc la Cristina, una noia alegre simpàtica i divertida , tot i que a vegades una mica tímida.
Visc a Mataró i tinc la sort de tenir la meva àvia al cantó, allà dino cada dia millor!
Vaig néixer el 8 de Març, ara ja fa uns quants anys,
A Barcelona, una ciutat meravellosa!
Tinc un germà, en Raúl, a vegades una mica gandul,
La meva mare, la Maria, sempre desprèn alegria
El meu pare que és tot un atleta sempre va en bicicleta encara que faci fresqueta.

Quan es temps de castanyes, cap ni una se m’escapa
Quan ve la calor, no m’agrada fer ni brot, tot el dia a la platja amb la meva amiga Arantxa.
M’agrada la festa, sortir amb els amics, fer xerinola i gaudir de la nit
Sóc treballadora, això sempre m’ho deia l’aurora la meva tutora de l’escola

Sóc de poca altura, però com diu la dita “ En el pot petit hi ha la bona confitura”
Sóc bufona, tinc la cara rodona,
Els ulls dolços, brillants i bastant grans
La boca grossa  i riallera
El nas petit i arrodonit

M’agrada la canalla tot i que mai calla
I en pocs anys espero ser professora en una bonica escola!



Imatge feta per mi



Scoop it

Scoop it és una nova forma de reunir informació per mostrar-la i compartir-la d'una forma visualment atractiva a Internet.

Consisteix en el procés de filtrar, agrupar i compartir tota la informació sobre un tema.

Bàsicament consisteix en dues etapes:

-     -   La primera es basa en cerca i selecció de fonts de vigilància relatives amb un tema concret, el qual es defineix amb paraules claus.



-     -   En segon lloc, finalment, consisteix en la curació de continguts, on l’usari tria les pàgines webs que vol compartir, les quals es publiquen a l’instant. Així docs, es basa en el compartiment de la vigilància online.







S     Scoop.it  com he dit és un servei de “curació de continguts”. Ens permet crear una pàgina on recopilar continguts que facin referència a un tema determinat.

    Aquestes pàgines s’anomenen topics i cada publicació que conté un enllaç o un vídeo entre altres s’anomena post.


SScoop.it permet seguir i ser seguits per altres usuaris a més a més de poder seguir tòpics perque ens informin quan s’actualitzen.


FONT:http://www.genbeta.com



Amb aquest vídeo podreu saber per a que serveix:

diumenge, 27 d’octubre del 2013

La veu

La veu és el so emès per l'ésser humà quan parla, crida, canta, etc. Per extensió és el so emès pels animals. La paraula, etimològicament, ve del llatí vox, vocis.

La veu és una capacitat de l'ésser humà que implica a tot el seu cos, en la seva totalitat física i psíquica. Es pot reconèixer una persona per la seva veu, i aquesta determina el seu estat anímic. La veu està íntimament lligada a la personalitat de cada individu, atès que és l'emanació de la seva afectivitat i de la seva sensibilitat, així com el reflex de la seva individualitat tant fisiològica com psicològica.

La veu està relacionada amb l'expressió de la nostra essència més profunda. A través de la veu podem expressar més directament els nostres pensaments. També és un canal d'alliberament de les emocions, dels sentiments, l'alegria, el riure, la tristesa, el plor, el dolor, etc. És un canal d'exteriorització de la tensió acumulada com a conseqüència de un gran impacte físic o psíquic, positiu o negatiu: el crit, que és una manifestació instintiva que implica tot el cos.


Aquesta definició l’he extret de la Viquipèdia. La he volgut compartir amb vosaltres perque penso que és un instrument molt important i cal que en fem un bon ús.


Tant a seminari com a coed hem treballat la posició que hem d’adoptar per projectar bé la veu.
Si estem asseguts, ens hem de col.locar ben rectes  amb les cames alineades i els peus en contacte amb el terra, la columna ben recte de manera que el cap quedi posicionat correctament per poder projectar bé la veu.


Al principi, mantenir aquesta postura pot resultar una mica incòmoda, ja que com haureu pogut comprovar si l'heu practicat, activem músculs que generalment no treballem mentre estem asseguts, però a mesura que et vagis acostumant veuràs que la veu es projecta molt més i a més a més també va bé per la salut ja que les molèsties i dolors d'esquena, lumbar i espatlles desapareixeran.

font:http://blog-omprana.blogspot.com.es/2012/05/la-importancia-de-sentarse-bien-2parte.html

Si estem dempeus, cal que estiguem també ben col.locats, amb l’esquena recte i el cap aixecat.


 font:http://saludysexualidad.net/consejos/consejos-de-como-corregir-la-postura/

divendres, 25 d’octubre del 2013

Digues de què parlaràs, parla’n i digues de què has parlat

Un text ha d’estar estructurat.

Estructura del discurs
Introducció: en què és presenten el tema i els objectius.
Desenvolupament: en què es transmeten  les informacions en un cert ordre lògic
Conclusió: en què es fa una síntesi final i es tanca el discurs. ( tancar el discurs, la ment es queda amb la idea)

L’atenció del públic depèn en gran part de l’orador.

INTRODUCCIÓ:
“Allò que comença bé ja esta mig acabat”
La introducció és una part molt important ja que d’ella dependrà tota la resta. Amb un bon començament et pots guanyar el públic
Per dos raons:
-En el públic: capta l’atenció i crea l’expectació necessària per mantenir-la.
-En l’orador: aporta recursos en un moment que sol generar inseguretat: el principi de qualsevol intervenció.

Fòrmules introductòries
-definició: Breu comentari sobre el títol del tema
-Presentació d’objectius: explicitar-los motiva i centra l’atenció dels oients.
-Presentació del guió: molt apropiat per a discursos expositius i per a sessions pràctiques ( massa objectiu; poc emocional ).
-Preguntes: una manera d’anticipar-se als motius pels quals l’assistent/ el públic és aquí.
-Lectura mental: esmentar algunes preconcepcions que hipotèticament té l’auditori.

-Documentació: mostrar alguna notícia o dades recents . cal escollir-ne de senzilles, fàcils.
-Afirmació provocadora: donar una opinió atrevida, una dada espectacular... Com més ens arrisquem i més diferent sigui el nostre discurs més èxits tindrem.
-Anècdota : historieta ben escollida o una anècdota personal, amb certa intriga i que condueixi al tema; breu i relacionada amb el tema.



DESENVOLUPAMENT: 80%/90% (Argument i idees)
Selecció i ordre de les idees segons l’objectiu del discurs:
Per a informar:
Estructura descriptiva
Estructura cronològica

Per a convèncer:
Estructura inductiva o SAP: informació de casos concrets per arribar a la idea general que explica tota la informació anterior i que funciona com a conclusió. D’específic a general.

Les idees que volem expressar  han de ser poques i han d’estar ben desenvolupades.




CONCLUSIÓ ( les nostres postres):
Funcions bàsiques:
-tancar el discurs
-Sintetitzar les idees principals i oferir una visió global del missatge.
-Deixar una bona impressió final en les persones que ens han escoltat.


Té un efecte determinant en la fixació de continguts.


Fórmules de tancament:
-Repetir la introducció
-Resumir els punts principals
-Invitació a l’acció
-Anunci d’un esdeveniment futur
-Promesa

-Apel·lar als sentiments 

dijous, 24 d’octubre del 2013

RSS-Really Simple Syndication



Tota la vida ens han recomanat tant a l’escola com a casa guardar les nostres pàgines preferides i les que més visitem a “ preferits”.

RSS és una família de formats de canals web utilitzat per a publicar continguts actualitzats sovint com ara llocs de notícies, weblogs opodcasts, i per mitjà del qual es pot compartir la informació . És a dir és una forma senzilla de rebre informació actualitzada de les pagines que més visitem sense necessitat de visitar-les una per una.  
La informació s’actualitza de manera automàtica,per rebre notícies només cal que la pàgina tingui disponible el canal RSS.

El principal avantatge del sistema és l'agilitat i l’eficàcia ja que es fa innecessari haver de descarregar les imatges i els altres elements de la web, descarregant-ne només els titulars. També el fet de poder adjuntar el contingut de molts llocs web en un sol espai.

Un programa que usa RSS s'anomena agregador, i n'hi ha de molts tipus. Incrustats a navegadors web, widgets per l'escriptori, en programes de correu electrònic, en pàgines web dedicades i en programes dedicats.




A continuació adjunto un enllaç on podreu cercar més informació:  http://ca.wikipedia.org/wiki/RSS




Imatge extreta dehttp://www.edubox.org/adios-google-reader-hola-tiny-tiny-rss/


Imatge extreta de :http://bibliotecas1978.wordpress.com/2012/06/30/rss-un-recurso-tan-reconocible-como-desconocido-10/




Us adjunto un vídeo on podreu veure de manera més detallada el funcionament i totes les seves facilitats:







En Jordi, ens va dir que el nostre blog ha de tenir un canal RSS. Ho vaig fer de la següent manera:

1. Cliquem a la pestanya "Dissenya"
2. Anem a "Format"
3. Cliquem "Afegeix un gadget"
4. Per poder seguir algú, hem de posar al gadget " flux d'actualització"

Land Art

Hola!


Avui la meva entrada es basarà en una corrent artística que fins ara no l’havia conegut.
El Land art ( art de la terra) és un moviment artístic que va sorgir als Estats Units d’Amèrica a finals dels anys 60 i principis  dels 70. El paisatge i l’obra es troben relacionats, és un art creat en la naturalesa.

´ S’inspira en  l'arquitectura antiga 
´ Fan servir un mínim d'elements expressius i parteixen de traços primaris: línia recta, zig zag, cercle, quadrat, espiral i creu.
´

Exposen reflexions profundes; Relació entre  Ésser humà i natura

                                  Relació entre món transcendent  i món natural
´ La majoria d’obres transmeten un sentit místic o misteriós.
´ El paisatge es converteix en el suport de l’obra, i també, en el material.
´ Trencar amb allò convencional
      
Com a finalitat aquest art vol produir emocions plàstiques en l’espectador. L’objectiu principal que té aquesta corrent és alterar el paisatge amb un sentit artístic, intentant produir efectes i sensacions a l’observador.

Referents artístics Land Art:

Betty Beaumont
Mel Chin
Richard Long
                                                      
                                                                David Nash





A continuació us convido a veure la nostra creació:
                                          







Elements naturals

L'entorn



dimarts, 22 d’octubre del 2013

La descripció



Hola!

Avui parlaré de la descripció. A coed ens han posat una nova tasca per realitzar, haurem de fer una descripció d’algun company de la classe. La Roser ens ha dit que podem fer-la de la manera que vulguem i per això ens ha ensenyat diferents models de descripció.

En primer lloc us adjunto la definició d'un text descriptiu que he extret de la pàgina: www.xtec.cat.


Un text descriptiu presenta, explica detalladament, precisa com són les persones, els animals, els objectes, els llocs, els ambients, ...
Sovint, les descripcions formen part d'altres textos.

En un text descriptiu s'utilitzen recursos lingüístics que permeten crear una imatge mental d'allò que es descriu: verbs en present o en imperfet, mots de significat precís (com els substantius), adjectius que afegeixen qualitats a la realitat descrita, comparacions, etc.


Per fer una bona descripció cal seguir uns passos:

- Observar amb atenció allò que es vol descriure
- Seleccionar les coses observades que considerem més interessants.
- Estructurar i ordenar la informació.

- Redactar la descripció.




Aquí veureu un exemple de cada model:



Cançons: 

El gripau blau, Ara va de bo ( cançó tradicional nord-americana)






Poesia visual:

En aquesta web podreu trobar obres d'en Joan Brossa http://www.joanbrossa.org/


Poesia :

Si parlo dels teus ulls, Miquel Martí i Pol
Si parlo dels teus ulls em fan ressò
cadiretes de boga i un ponent de coloms.
Els teus ulls, tan intensos com un crit en la fosca.
Si parlo dels teus llavis em fan ressò
profundíssimes coves i ritmes de peresa.
Els teus llavis, tan pròxims com la nit.
Si parlo dels teus cabells em fan ressò
platges desconegudes i quietuds d'església.
Els teus cabells, com l'escuma del vent.
Si parlo de les teves mans em fan ressò
melicotons suavíssims i olor de roba antiga.
Les teves mans, tan lleus com un sospir.
Si parlo del teu cos,
del teu cos que he estimat,
només em fa ressò la meva veu,
i llavors tanco avarament els ulls
i em dic, per a mi sol, el secret dels camins
que he seguit lentament a través del teu cos
tan càlid com la llum,
tan dens com el silenci.



Novel.la:

El carrer estret, Josep Pla

En aquest enllaç, podreu trobar un fragment d'aquesta novel.la:

http://www.lletres.net/pla/carrerestret_v.html



Assaig:

Salvador Espriu vist per Baltasar Porcel a Grans catalans d'ara




Conte:

Abiyoyo, explicat i cantat per Xesco Boix



Vídeo:

Summercat, aununci d'Estrella Damm, campanya estiu 2009:


El fang

Ei!

Avui us parlaré de l’activitat que vam realitzar l’altre dia a plàstica. Al principi vam estar experimentant el fang; jugant, tocant-lo, fent formes etc..Més tard la Roser ens va proposar crear un paisatge amb animals, fulles, branques i pedres.
Cada grup va fer el seu propi hàbitat a partir dels animals i el material que va agafar.


A les fotografies següents podeu observar la gran varietat d’espais diferents:




                                                                                 


La nostra selva







Blocs d'interès

Hola! Avui m'agradaria compartir amb tots vosaltres diversos blocs que m'han semblat força interessants relacionats amb el món educatiu.








dissabte, 19 d’octubre del 2013

Solidaritat



Avui 19 d'Octubre és el dia internacional del càncer de mama.


 Aprofito per prendre consciencia de la importància d’un diagnòstic a temps i per donar ànims i forçes a totes aquelles dones que pateixen aquest càncer i que viuen en una lluita constant. 





divendres, 18 d’octubre del 2013

Representem la poesia

Que es per a nosaltres la poesia? Representem-la


 Avui hem fet un exercici original i diferent amb la Roser.

Cadascú havia de representar individualment la poesia. Podíem fer-ho de la manera que volguéssim, mitjançant una imatge, un símbol, signes de puntuació..

Un cop vam acabar ho vam compartir conjuntament i vam poder apreciar la gran varietat de maneres amb les que podem representar i expressar que és la poesia. També vam veure que hi havia gent que coincidia .

Jo vaig representar la poesia amb un cor simbolitzant amor, una creu simbolitzant la mort, notes musicals simbolitzant musicalitat i punts simbolitzant incertesa, confusió, dubte etc..


dimecres, 16 d’octubre del 2013

Cercle Cromàtic


HOLA!

Avui parlaré d'una activitat que vam realitzar a plàstica. Vam treballar amb els tres colors primaris;  groc, cian i magenta i a partir d'aquests vam fer el cercle cromàtic.


Després,  ens va explicar com es feien les pèrdues de saturació; aquestes són el resultat de la barreja de qualsevol color del cercle cromàtic amb blanc o negre o bé de la barreja dels tres colors primaris esmentats anteriorment.

        



diumenge, 13 d’octubre del 2013

Si tots som audiència, pel sol fet de ser-ho es pot suposar que ja hem adquirit les competències comunicatives necessàries?

Hola a tots i a totes.

La Roser ens  ha posat un vídeo de Guillermo Orozco on realitza una crítica i dona la seva opinió envers els mitjans audiovisuals dins del món educatiu. Ens convida a fer una petita reflexió sobre aquest tema.



Aquestes són les idees principals que jo mateixa he extret d’aquesta entrevista

-Les imatges tenen un codi molt més universal.

-Cal entrenar-se, cal aprendre un mínim  de tots els codis de cada mitjà de comunicació.

-Fundamentalment, hi ha dos actors principals; la família i l’escola. Influeix molt el paper que té la família en el nen/jove, en les   famílies  que hi ha una manca de comunicació, els fills fan més ús d’aquests mitjans digitals, d’alguna manera es refugien en ells.

      Família i Escola: Institucions socials més importants, tenen la funció d’educar.
Per tant , la convivència amb la família esta relacionada amb el que interactuem i amb el temps que destinem a la tecnologia.


-Els mitjans de comunicació tenen una gran responsabilitat, ja que tenen un efecte educatiu i per tant han d’assumir  que influeixen a l’audiència.

-Les imatges sempre són complementàries, tot el que és visual és complementari al que diu el professor o llibre de text.

-Les noves generacions s’adapten més fàcil als canvis, tenen una ment més oberta per rebre informació i per comunicar-se amb més canals, tenen millor disposició però això no és tot, és necessari fer un procés d’educació per arribar a ser persones competents i alfabetitzades.







A continuació us adjunto el vídeo  extret de la pàgina Edu3.cat amb el qual podreu debatir, pensar i reflexionar;



Edu3.cat

dissabte, 12 d’octubre del 2013

Llengua oral formal

Hola de nou!
Avui us parlaré de la llengua oral formal.

Característiques:

Trets contextuals:

-          caràcter no universal i aprenentatge escolar: cal aprendre ja que en un principi no en sabem.  És a l’escola on hem d’aprendre la llengua oral amb l’objectiu d’arribar a ser persuasiu.
-Acústica, efímera i produïda en temps real: el canal és la veu. És efímer.
-Context compartit, amb una comunicació relativament unidireccional: l’espai entre els interlocutors és el mateix  en la llengua oral, en canvi,  en la comunicació escrita no és el mateix.



Trets textuals:

-Formal i generalment monologada: acostuma a ser un sol interlocutor i diferents oients. Expliquen, exposen però no dialoguen.
-Informativa, planificada i de tema sovint especialitzat:   Cert  grau d’espontaneïtat tot i que estigui ben planificat.
-repetitiva i amb una invenció fonamental dels llenguatges no verbals:  cal repetir diversos cops la idea essencial, allò que es vol transmetre.



Trets lingüístics:

-Paper fonamental dels trets suprasegmentals: té a veure amb el llenguatge no verbal, hem de saber-ho utilitzar adequadament per tenir èxit amb el públic.
-Ocurrència d’elements díctics, interrogacions, exclamacions, interjeccions, anacoluts, el·lipsis, canvis de direcció sintàctica etc..:  Els elements díctics són aquells que canvien segons l’espai, allà, aquí, això, allò, etc..  També s’acostuma a fer preguntes retòriques realitzant preguntes sense esperar cap resposta.
-Correcció normativa i l’ús de la varietat estàndard:  corresponen als cinc nivells de la llengua:  pragmàtic, semàntic, sintàctic, morfològic i fonètic


divendres, 11 d’octubre del 2013

Articles de lectura

Avui compartiré amb vosaltres el resum que hem fet en grup d’un text que ens han donat anomenat  “ Un tramvia anomenat text”. Després de llegir-lo hem comentat davant de tota la classe les idees més rellevants.


-Per començar, cal destacar que  una de les característiques que diferencien l’ésser humà de la resta dels animals és l’escriptura.

-Comunicar significa posar en comú  alguna cosa entre un emissor i un receptor.  L’emissor és aquell que envia el missatge codificat i el receptor és qui el rep, el descodifica i l’interpreta. Per fer arribar aquest missatge és imprescindible un codi.

-En la comunicació hi trobem el text, aquest és el resultat d’aplicar un codi al missatge. Per arribar al receptor, el text necessita un canal; n’hi han dos, l’oral i l’escrit. Alhora d’interpretar un text és essencial el codi.

-A més a més també hem de tenir en compte el context, és a dir les circumstàncies que envolten el text.


-Per últim cal remarcar que perquè és pugui dur a terme la comunicació han de ser presents tots aquests elements.



El procés de composició escrita

Benvinguts un cop mes.

(Model teòric de Linda Flower i John R. Hayes, 1981)
Avui m’agradaria compartir amb vosaltres el que vam acabar de treballar a la classe de COED. La Rosa ens va dir que llegíssim
  un  dossier on hi havia explicat tot el procés de comunicació escrita acompanyat de molts exemples i que féssim un esquema que recullis tot allò més important.

N’hi ha milers de tipus d’esquemes i cadascú el va fer de diferent manera, amb ordinador, a mà, horitzontal, vertical, amb colors etc..

A continuació us explicaré tot aquest procés :

El procés de comunicació escrita no és lineal  ja que no segueix un ordre concret, no passa per les diferents etapes de manera lineal fins arribar a la redacció final.


S’inicia amb la PLANIFICACIÓ

1. Situació comunicativa:
   -tipus de destinatari : a) Grau de formalitat
                                           b) Fórmula de tractament
                                           c) Gènere
                                           d) Varietat dialectal
-
-Tema: visió general del missatge que volem transmetre
-objectius: segons els objectius hi hauran diferents tipus de textos
-manera d’escriure: a) extensió
                              b) estructura ( forma): L’estructura varia segons el tipus de text

2. Recollida informació
-Pluja d’idees: sobre un tema concret, sense cap censura
-Documentació: recerca de documents sobre el nostre tema
-Resposta a les 6W( Qui, Què, On, Quan, Per què, com): tècnica bàsica: textos narratius
-Prendre apunts: de la informació recollida. En textos descriptius és molt recomanable.

3. Selecció i ordre de la informació
-Selecció idees: triar, decidir quina informació ens quedem tenint en compte: 
a) emissor
 b) receptor
 c) missatge
 d) canal

-Ordenació de les idees: endreçar, ordenar les idees principals i secundàries
-Tècniques d’agrupació: formar conjunts d’idees unides per alguna semblança o característica comuna.
        a) Per grups
        b) Per mapa conceptual
-Tècniques ordenació: Establir un ordre per als grups ja formats
       a) Numeració
       b) Esquema



REDACCIÓ: Plans/idees - llenguatge escrit

1.Estructura del text:
-Paràgraf:  - serveix per distribuir en blocs les diverses idees que formen el text.
                      - Té un alt grau d’independència
                       -La cohesió entre tots els paràgrafs constitueix un missatge general.
                       -Idees complexes: es desenvolupen en més d’un paràgraf
                       -Segons el contingut: a) P. Introductoris
                                                      b) P. Expositius
                                                      c) P. Conclusius.
-Connectors:   
Elements de cohesió textual:  a) organitzen i relacionen els paràgrafs i frases
                                           b) funcionen com a senyals visuals

Funcions:  a) senyalitzar
                b) organitzar
                c) relacionar



-Puntuació: eina bàsica per estructurar el text
a) coma
b) punt i coma
c) punt
d) dos punts
e) punts suspensius
f) signes d’entonació
g) parèntesis
h) guions
i) cometes

2. Estil
a) Adequació:  Segons el registre triat caldrà utilitzar paraules i expressions adequades.
b) Claredat: ens hem de fer entendre.
c) Precisió: cada paraula: realitat que volem expressar. Evitar paraules generals i ambigües.
d) Concisió: evitar construccions sintàctiques complicades.
f) Variació: evitar repeticions innecessàries.



REVISIÓ :Revisar és examinar: és avaluar el que hem escrit

1.Revisió de continguts: a) coherència
                                      b) cohesió
                                      c) adequació

2. revisió gramatical:   a) Correcció
                                    b) Variació

                         



El meu esquema